Які стратегії вивчення мови Оксфорд 1990?
2024Таксономія Оксфорда (1990) шести стратегій вивчення мови: 1) стратегії пам’яті для запам’ятовування та пошуку нової інформації, 2) когнітивні стратегії для розуміння та продукування мови, 3) метакогнітивні стратегії для координації процесу навчання, 4) стратегії компенсації за використання …
Оксфорд (1990) також класифікував 11S; вона розділила ці стратегії на два основні класи прямі та непрямі стратегії, які далі поділяються на 6 груп. Прямі стратегії включають запам'ятовування, когнітивні та компенсаційні стратегії, а непрямі стратегії включають метакогнітивні, афективні та соціальні стратегії.
Ці два класи поділяються на шість груп. Пам'ять, когнітивні та компенсаційні стратегії належать до прямої системи, тоді як метакогнітивні, афективні та соціальні стратегії є непрямими.
Крім того, Стерн (1992) узагальнив і перекласифікував свою класифікацію 10 стратегій, запропонованих у Стерні (1983), на 5 основних стратегій вивчення мови: (a) стратегії управління та планування, (b) когнітивні стратегії, (c) комунікативно-експериментальні стратегії, (d) міжособистісні стратегії та (e) афективні …
Існує три основні частини афективних стратегій. Це –зниження тривоги», «підбадьорення» та «вимірювання емоційної температури».
Таксономія Оксфорда (1990) шести стратегій вивчення мови: 1) стратегії пам’яті для запам’ятовування та пошуку нової інформації, 2) когнітивні стратегії для розуміння та продукування мови, 3) метакогнітивні стратегії для координації процесу навчання, 4) стратегії компенсації за використання …
Наші методи навчання такі призначений для максимальної індивідуальної уваги щоб ми могли надати учням можливість критично мислити, розвивати свої думки, покращувати їх письмо та спілкування, а також отримати інструменти, необхідні для продовження самостійного навчання.