Що Виготський говорив про спільне навчання?

Виготського розглянути що стосунки з іншими є походженням з психічні процеси. Міжособистісні стосунки та розмова ведуть до придбання з ідеї, знання, ставлення та цінності.14 травня 2024 р

Для Виготського спільне навчання підтримується тому, що Людина — це соціальна істота, яка живе в постійній взаємодії з іншими людьми та групами, виражаючи зв’язки, що виникають між ними.; Так само психіка людини формується в діяльності спілкування, в якій виділяється користь…

Для Виготського, розвиток слід за навчанням, а не навпаки. Тобто, щоб був розвиток, люди мають спочатку вчитися. І навчання відбувається у значущих соціальних ситуаціях, у яких відбуваються процеси посередництва.

Лев Виготський стверджував, що навчання дітей розвивається поступово. через соціальну взаємодію: вони здобувають нові кращі навички, а також логічний процес занурення в рутинний і звичний спосіб життя.

Спільне навчання базується на когнітивних теоріях. Для Піаже є чотири чинники, які впливають і втручаються в модифікацію когнітивних структур: дозрівання, досвід, баланс і соціальна передача.. Усі вони можуть просуватися через середовище співпраці.

Лев Виготський (1896-1934, Росія) Міжособистісні стосунки та розмова дають початок набуттю ідей, знань, установок і цінностей. тому Робота з іншими важлива не тільки для того, щоб навчитися спілкуватися, але й для кращого когнітивного розвитку..

Теорія спільного навчання вперше виникла в роботах Виготського, російський психолог 20 ст.Він запропонував ідею про те, що хоча є речі, які ми не в змозі навчитися окремо, за допомогою зовнішньої допомоги ми можемо цього досягти.