Як, на вашу думку, аналогії впливають на навчання?

У класі Підручники та вчителі іноді використовують аналогії з допомогти студентам ознайомитися з поняттями, які є абстрактними та виходять за межі їхнього попереднього досвіду. Щоб бути ефективними, аналогії мають бути знайомі учням, а їхні особливості/функції мають відповідати функціям цільового дослідження.

Аналогії не тільки допомагають учню зрозуміти структуру нового матеріалу з точки зору того, що він або вона вже знає, вони можуть допомогти привернути увагу до ключових особливостей і концептуальних меж нового матеріалу, який вивчається (Orgill and Bodner, 2003).

Аналогії можна покращити розуміння та зменшити помилкові уявлення. Вони можуть бути особливо корисними для вивчення понять, які неможливо побачити безпосередньо, як-от атом. «Вчителі використовують аналогії, щоб допомогти учням засвоїти нові поняття через порівняння з поняттями, які вони вже розуміють».

Як використання аналогії для викладання концепції чи явища, так і вимагання від ваших студентів розробки власних аналогій, безсумнівно, покращити розуміння, пригадування та розуміння. Однак слід пам’ятати про кілька застережень.

Як аналогії викликають та приносять користь обдарованим учням

• Прискорює розуміння прочитаного.
• Звертається до навичок мислення вищого порядку (HOTS)
• Розвиває навички словесного міркування.

Учитель може розглянути літературну аналогію, наприклад, «Старість – це вечір життя.” Його можна переписати у пропорційну аналогію: «старість: життя = вечір: день». Тепер завдання спробувати змінити перший елемент другої пари аналогії.

Аналогії – це міні-історії. Ідея про те, що аналогії – це, по суті, короткі, потужні історії. Як і історії, аналогії захоплюють, ними легко поділитися забезпечують структуру, яка допомагає зрозуміти складні, хаотичні ідеї чи концепції.